課程簡介

本課程是心理與教育測驗的實務課程；強調「由做中學」，由親身體驗中討論測驗實施過程中各種實務上的問題。內容包含：搜尋測驗資訊、評鑑測驗品質、選購與管理測驗材料、擬定學校測驗計畫、選訓施測人員、實施團體與個別測驗、高注碼測驗與公平性、殘障與非母語受測者的處理、測驗計分、剖面圖與結果解釋、分數的運用方式。

教學目標

• 熟悉標準化測驗施測方式
• 熟悉對於非母語學生或殘障人士的測驗調整措施及原則
• 了解多種不同的測驗計分方式
• 能運用測驗分數作正確之決定

各週教學大綱

1. 搜尋測驗資訊
2. 評鑑測驗品質的規準
3. 選購與保管測驗
4. 擬定學校測驗計畫
5. 施測與計分人員的講習與訓練
6. 標準化施測程序(團體測驗)
7. 標準化施測程序(團體測驗)
8. 標準化施測程序(團體測驗)
9. 標準化施測程序(個別測驗)
10. 標準化施測程序(個別測驗)
11. 標準化施測程序(個別測驗)
12. 高注碼測驗之監考與試場規則(小組報告與引導討論)
13. 施測和測驗結果運用上公平性問題之探討(小組報告與引導討論)
14. 對不同語言背景學生的施測(小組報告與引導討論)
15. 殘障學生與測驗實施上的調整(小組報告與引導討論)
16. 各種測驗計分方式(小組報告與引導討論)
17. 分數的合併與加權(小組報告與引導討論)
18. 行政決策--多重切截法與多元回歸法(小組報告與引導討論)

主要教科書或參考資源

教育與心理測驗標準(1999)

評量方式

• 小組報告---以四人為一小組，依據各週主題蒐集資料，作成簡報，並設計數個討論題以目引導同學討論。每一組報告30 分鐘，討論20分鐘。
• 測驗介紹---每人選一種國內十年之內出版之標準化測驗，在 WikiTeamWork 上寫一測驗介紹，並列出相關文獻。